HOME>スポンサー広告

スポンサーサイト

上記の広告は1ヶ月以上更新のないブログに表示されています。
新しい記事を書く事で広告が消せます。
HOME>[日常]記事

作業

阿哈,
是宋明個人作業,要求500字。:P

其實覺得自己寫的很老梗。(死)


我對道教育的看法


   關於台灣教育體制所實施的「道教育」,就自己過去的經驗來看,是不具有所謂明顯成效的。以學校教育來說,道教育的進行大體可以分為兩種方式,一是直接的教學,即是自小學、國中到高中有所謂的「公民」等相關科目;二是間接的道教育活動,例如斑規、校規或是訓導活動等的舉辦。當然,在其他科目中也包含有道教育相關的探討,但因為台灣教改了這麼多年,始終還是處在所謂的「填鴨式教育」的模式下,是否真能讓學生有所思考與收穫,那真的是得看是否有提供思考的平台,和各個學生對於觀念的接納與否了。

   依過去經驗來看,從前關於道教育的相關課程都是非常無趣的,總是一昧灌輸學生死板的道觀念,例如從不能闖紅燈、要扶老婆婆過馬路、坐公車要讓位、不可以打架、要好好唸書到不能作弊等等,只是教授學生什麼可以做,什麼不能做,只要做對的就是好孩子,做錯的就是壞孩子。但卻沒有告訴學生「為什麼要如此」和讓學生自己去思考,而非被權威所牽引。一路下來,大家似乎都「知道」了什麼該做,什麼不該做,但在面對真實情況後,做出來的行為是否「道」呢?這又得要回歸到每一個人身上來看了。而顯然的,知行合一的比重並不是處於多數的。再來,就台灣社會來看,對於教育大多是抱持「功利主義」(是功利不是效益)的觀點。因此,唸書是為了考試,考試是為了能考到好學校,進好學校是為了能有好出身,有好出身是為了能有好工作,有好工作是為了能賺很多錢。所以,造就了對於道教育的不重視,而將時間都花在所謂的主科,比例分配上的極度失調,而常發生所謂的「借課現象」,即為「不納入考試範圍所以不重要,那就借課給主科考試吧!」,這即是我經驗中的道教育。因此,台灣道教育是否成功?我想大多數人或許會抱持著悲觀的想法吧。另外還有兩個很重要的因素,那就是關於老師的身教與環境的境教,這兩個因素的取決也相當的不穩定,好似身教得看你遇到了怎樣的師長(在此感謝我過去能遇到很多個不錯的老師),境教則得看週遭環境的素質來決定,如果這兩個因素都不甚理想的話,在怎麼強調道教育,我想都無法產生作用的吧。雖然要師長做到完美身教或許有些要求過高,但不可否認的,身教對於學生的影響是相當遠大的,畢竟與學生最親近的,即是家長、師長與同儕,如果整體大環境的道素質極端低落,那要人成為一「道人」還談的上可能嗎?

   當然道教育不是像數學一般,有固定的公式即可解答。但也不是完全理想、不可能的,道教育的成功就在於是否能真正啟發並影響到學生身行。如果以此一前提來思考,像是提供一議題讓學生提出各自的看法,和透過實際情境來引發學生的實踐,而不是所謂的洗腦和耳提面命。而最重要的,是在於引發學生能有「同理心」的發揮吧。能讓學生秉持著「己所不欲,勿施於人」和「己之所欲,亦施於人」等觀點,我想道教育也算是成功了。當然很多都是說起來容易做起來難,個人認為……


この記事のトラックバックURL

http://chingphoto.blog119.fc2.com/tb.php/161-2569d031

コメント

コメントする

管理者にだけ表示を許可する

  Template Designed by めもらんだむ RSS

special thanks: Sky RuinsDW99 : aqua_3cpl Customized Version】


上記広告は1ヶ月以上更新のないブログに表示されています。新しい記事を書くことで広告を消せます。